В современном, перегруженном информацией мире легко потеряться и усомниться в эффективности любого метода. Родители детей с дислексией, дисграфией и другими трудностями в обучении часто оказываются в тупике, перепробовав множество техник, которые не приносят никакого результата. Мы понимаем эти сомнения и хотим поделиться историей педагога-дефектолога Татьяны Валерьевны Гогуадзе, автора метода коррекции дислексии, дисграфии, СДВГ, правообладателя товарного знака «Графокоррекция®», чей жизненный путь и личный опыт позволил создать уникальный метод коррекции.
С чего всё начиналось?
Когда Татьяна Валерьевна была ещё ребёнком и училась в начальной школе, столкнулась с проблемами, непонятными ни ей, ни окружающим взрослым. Её мама – учительница начальных классов – прекрасно понимала, как важно научить ребёнка читать и писать. Но стандартные методы обучения не приносили желаемого эффекта, хотя девочка много занималась, а с освоением школьной программы активно помогала мама.
«Я только и слышала: больше читай, пиши, старайся. Я и читала, и писала, и очень сильно старалась, да всё без толку», – вспоминает Татьяна Валерьевна в своей книге «Дислексия мозга. За гранью известного».
Проблемы с медленным чтением, множество ошибок, неровный почерк – эти трудности казались непреодолимыми. Мама чертила дополнительные линии в тетрадях карандашом, чтобы буквы были ровнее, но это не помогало. Безрезультатными оказались и работа в прописях, и бесконечные тренировки чтения на скорость. Успеваемость не повышалась, а психоэмоциональное состояние только ухудшалось, ведь дислексия, которая на самом деле была причиной трудностей с учёбой, тесно связана с эмоциональными проблемами, переживаниями ребёнка. Чем больше стресса и усталости, тем сложнее справляться с проблемами в учёбе.
Первое открытие
Переломный момент наступил на продлёнке. Таня обратила внимание на отличницу Олю, которую постоянно хвалили за красивый почерк. В свободное время Оля с особым усердием раскрашивала контурные картинки цветными карандашами, и у неё это так аккуратно и ровно получалось, что внешне они напоминали аппликацию.
Татьяна решила последовать её примеру. Первая раскраска была далека от идеала, но это не остановило девочку. Уже через месяц регулярных занятий с цветными карандашами и мама, и учительница стали хвалить её за более красивое и грамотное письмо.
«Взрослые думали, что это всё их долгие и нудные занятия по чтению и улучшению почерка мне помогли, но я уже тогда поняла, что всё это благодаря цветным карандашам», – рассказывает Татьяна Гогуадзе в своей книге «Дислексия мозга. За гранью известного».
Так ещё в детстве, будущий педагог-дефектолог нашла инструмент, который помог ей самостоятельно решить проблемы с почерком, чтением и грамотностью. К старшим классам почерк будущего педагога уже ставили в пример. Как выяснилось позже, Татьяна Валерьевна с помощью раскрашивания контурных картинок развивала согласованность в раборте полушарий мозга через ритмичное, целенаправленное, координированное движение руки, управляемое зрением и вниманием. Это и был первый шаг к созданию будущего метода – Графокоррекция®.
«Я хочу учиться, но не получается»
Казалось бы, победа над трудностями в обучении была одержана ещё в детстве. Но путь к осознанию природы этих сложностей занял намного больше времени.
Уже имея высшее педагогическое образование, Татьяна Гогуадзе расширяет свои компетенции и получает специальность «учитель-дефектолог, логопед дошкольных, школьных и медицинских учреждений». Поступив в аспирантуру, она начинает работать над диссертацией, но тут снова проявляются трудности в работе с большими объёмами информации.
«Почему я хочу учиться, но не могу, хотя есть силы и мотивация?» – этот вопрос привёл Татьяну Валерьевну на медобследование, которое показало, что со здоровьем всё в порядке. Это во многом и стало отправной точкой для изучения проблемы дислексии, её природы и возможностей коррекции.
Диссертация, написанная на основе собственных методических наработок и положительном опыте коррекции, представляла совершенно новую уникальную систему эффективной помощи школьникам с дислексией и дисграфией. Однако данная диссертация была отвергнута научным сообществом, потому что она противоречила существующим методам коррекции и имела слишком смелые взгляды. Был предложен выход: переписать работу с учётом устоявшихся теорий, то есть отказаться от собственных научных открытий.
Татьяна Гогуадзе приняла волевое решение: уйти из государственного московского университета, сохранив своё видение решения проблем дислексии, дисграфии и выбрав частную практику помощи семьям по своей авторской методике коррекции дислексии, в основу которой и легла Графокоррекция®.
Графокоррекция® – это уникальная система упражнений, направленная на формирование правильной нейродинамики и синхронизацию работы правого и левого полушарий мозга при обязательном закреплении доминации левого полушария.
Что такое Графокоррекция® сегодня и как она работает?
Многие современные нейропсихологические коррекционные подходы исходят из посыла: «Давайте тренировать внимание, память, мышление». Но у ребёнка с дислексией эти функции зачастую сохранны, просто мозгу слишком много приходится делать одновременно: следить за положением руки, регулировать нажим, переводить взгляд, подавлять страх перед ошибкой.
Когда физиологические звенья цепи «глаз – рука – лист» работают несогласованно, когнитивные ресурсы уходят на преодоление физических препятствий, поэтому на осмысление сил уже не остаётся.
Графокоррекция® меняет саму структуру этого процесса. Это не прописи или каллиграфия, а целостная система, учитывающая физиологию и создающая оптимальные условия для развития детского мозга через работу с телом. Через простое, повторяющееся, но точно выстроенное движение цветным карандашом по листу бумаги тренируется:
- Правильный моторный навык. Ежедневная работа с цветными карандашами делает движения руки при письме стабильными, уверенными, ритмичными и координированными. Ребёнок учится контролировать силу нажима, скорость и ритм собственных движений.
- Синхронизация полушарий мозга. Занятие Графокоррекцией® – это комплексная работа, которая обеспечивает согласованность в работе правого (чувственно-образного) и левого (логико-аналитического) полушарий. А ведь именно рассогласованность в работе полушарий мозга часто является корнем проблем с чтением и письмом.
- Зрительное внимание. Для комфортного чтения ребёнок должен уметь переводить взгляд слева направо, двигаясь по строке и удерживая внимание. Графокоррекция® мягко и естественно формирует этот навык. Не случайно ученики Татьяны Гогуадзе начинают читать без «пальчика», что сразу же повышает скорость чтения и понимание прочитанного.
- Способность справляться с эмоциями при выполнении монотонной работы, потому что монотонная, структурированная деятельность успокаивает нервную систему, снижает тревожность и повышает уровень самоконтроля.
Правовая защита Графокоррекции®: гарантия качества и безопасности
Именно из-за высокой эффективности и кажущейся простоты – взять карандаш и раскрасить – многие специалисты начали использовать графокоррекцию в своей практике, не имея должной подготовки и не понимая её глубинной нейрофизиологической сути. Что, безусловно, привело к неточностям методики выполнения и, как следствие, к отсутствию эффективности. Кроме того, неверное выполнение техники способно спровоцировать ухудшение состояния ребёнка. В частности, Графокоррекцию® категорически нельзя выполнять левой рукой.
Для защиты авторских прав, репутации бренда и, что самое главное, для безопасности детей, было принято решение о правовой защите метода. И 24 апреля 2023 года Роспатент зарегистрировал товарный знак «Графокоррекция Метод Татьяны Гогуадзе», признав, что метод является уникальным и научно обоснованным в своей новизне и инновации.
Регистрация в Роспатенте товарного знака Графокоррекция® позволила:
- Обеспечить правовую защиту метода от недобросовестных конкурентов, использующих обозначение без согласия правообладателя.
- Гарантировать качество. Наличие товарного знака — это чёткий маркер для родителей и педагогов, что им предлагается защищенный метод, прошедший регистрацию в Роспатенте РФ.
- Повысить узнаваемость и доверие к бренду Графокоррекция® Метод Татьяны Гогуадзе, потому что теперь метод применяется только лицензированными тренерами.
История Татьяны Валерьевны Гогуадзе – это доказательство того, что правильный, научно обоснованный подход способен превратить дислексию в интеллектуальное преимущество. Татьяна Валерьевна сама прошла этот сложный путь: от девочки, которая испытывала трудности в чтении и письме, до правообладателя исключительного права на метод, который уже помог тысячам детей, подросткам и взрослым решить проблемы с обучением, обрести уверенность в себе и способность эффективно учиться.
Доверяйте тем, у кого есть практический опыт в решении вашей проблемы и кто располагает научно подтверждённым методом её устранения. Метод Графокоррекции® сегодня признан действенным для детей, подростков и взрослых с трудностями освоения чтения и письма. Подробнее о методе можно узнать также на канале правообладателя на Яндекс.Дзен и сайте Dyslexia.ru.