Для многих родителей и учителей неаккуратное письмо, «грязь» в тетради и отказ ребёнка выполнять письменные задания становятся поводом для тревоги, раздражения и даже обвинений. «Ленится», «не старается», «недисциплинированный» – такие ярлыки нередко приклеиваются к детям, которые на самом деле сталкиваются с реальными, но невидимыми на первый взгляд трудностями.
Однако, как подчёркивает педагог-дефектолог, основатель Центра Дислексии Татьяна Гогуадзе, дело вовсе не в лени или отсутствии способностей. Ребёнок отказывается писать не просто так! По сути своей дети стремятся научиться писать, это базовая и естественная потребность каждого человека в возрасте 6-10 лет. Проблема в том, что взрослые часто не понимают истинных причин неудач ребёнка и, пытаясь «исправить» ситуацию, только усугубляют её.
Почему дети отказываются писать?
Татьяна Гогуадзе уверена, что, прежде всего, надо найти те причины, которые мешают детям начать писать чисто и красиво. И дело совсем не в дисграфии, дислексии и прочих «диагнозах», которые так щедро ставят многие специалисты. На вебинаре «Как можно улучшить уровень школьных работ», доступном для участников онлайн-клуба «Родительская Академия» Татьяна Гогуадзе подробно рассказывает об основных факторах, негативно сказывающихся на письме:
- Сохранение себя и своей психики. Современные дети всё чаще сталкиваются с тревожностью, перегрузками, нехваткой ресурсов для саморегуляции. Эмоции буквально «блокируют» возможность сосредоточиться и выполнить даже простое задание.
- Нарушение нейропсихологического статуса. Это может проявляться в виде слабой связи между рукой и мозгом, нарушений координации, низкого темпа работы или так называемого нейродинамического диссонанса – состояния, при котором мозг не справляется с одновременной обработкой нескольких задач (например, думать о содержании текста и следить за аккуратностью строк).
- Неправильная организация учебного процесса. Позднее выполнение домашних заданий, давление, торопливость – всё это приводит ребёнка в состояние стресса, что мешает ему писать чётко и уверенно.
Как подчёркивает педагог-дефектолог Татьяна Гогуадзе, письмо проявляет неврологический статус ребёнка и фиксирует его на бумаге. Плохой почерк тесно связан с эмоциональным состоянием ребёнка. Рассогласованная работа полушарий мозга, низкий темп работы, слабая связь «мозг-рука», нарушение координации, слабая иннервация пальцев рук – вот причины плохого почерка. Поэтому постоянная неаккуратность, размазанные буквы, исправления, «пляшущие строки» – не просто эстетическая проблема. Это сигнал о том, что у ребёнка есть трудности, требующие внимания и коррекции.
Что делать нельзя: ошибки, которые усугубляют проблему
Стремясь помочь, родители и педагоги иногда используют методы, которые могут навредить и сформировать у ребёнка невроз и стойкое отвращение к письму.
Татьяна Гогуадзе категорически не рекомендует:
- Заниматься бесконечными переписываниями. Требование переписать работу «начисто» до идеального состояния приводит лишь к физической и моральной усталости, а качество письма при этом не улучшается.
- Торопить ребёнка. Письмо – сложный навык, требующий координации многих систем нашего организма. А постоянное «давай быстрее пиши» лишь увеличивает напряжение и количество ошибок.
- Использовать замазку-корректор. Этот девайс создаёт иллюзию, что любую ошибку можно легко скрыть, и не формирует у ребёнка умение работать аккуратно с первого раза. Поэтому педагоги в школах часто выступают против стирающихся ручек и замазок.
- Делать домашние задания в вечернее время. К вечеру у большинства детей истощаются когнитивные ресурсы, письмо становится механическим и хаотичным. Ребёнок уже устал, его внимание снижено, что способствует ухудшению почерка и новым помаркам.
- Заниматься творчеством. Такие популярные занятия, как сборка конструктора лего, мозаика, лепка и другие, активизируют работу правого полушария. А для разборчивого и динамичного письма нужно, чтобы доминировало левое полушарие, ответственное за линейность и последовательность.
Как улучшить почерк у ребёнка?
Хорошая новость в том, что качество письма можно улучшить даже в домашних условиях, если подходить к процессу осознанно и системно. Помощь должна быть направлена не на механическое исправление ошибок, а на формирование правильной нейродинамикичтения и письма и активизацию функций левого полушария.
О том, как можно помочь ребёнку начать писать чисто, аккуратно и быстро, педагог-дефектолог Татьяна Гогуадзе подробно рассказывает на вебинаре «Как можно улучшить уровень школьных работ». Она не просто даёт рекомендации, а объясняет, как работает тот или иной способ, как правильно проводить коррекцию. Кроме того, очень важно донести до ребёнка информацию, что он может преодолеть трудности сам. Поэтому работа над почерком – это не только про красоту в тетради, но и про формирование усидчивости и старания в учебных делах.
Уважаемые родители!
Если вы хотите глубже разобраться в причинах школьных трудностей вашего ребёнка и получить профессиональную поддержку, присоединяйтесь к онлайн-клубу «Родительская Академия».
Здесь вы найдёте:
- Доступ к вебинарам экспертов, где подробно разбираются причины неаккуратного письма и методы их преодоления.
- Понятные рекомендации, как действовать дома, чтобы не навредить нейропсихологическому статусу ребёнка.
- Поддержку сообщества родителей, которые сталкиваются с похожими проблемами.
- Проверенные инструменты для помощи детям с трудностями в обучении, в том числе с дислексией, дисграфией и СДВГ.
Ребёнку в учёбе нужна правильная помощь и поддержка. И в ваших силах её дать – начните с первого шага: запишитесь в «Родительскую Академию» уже сегодня.